第55章 让参加培训的学员来当评委（1/2）
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翻转课堂意何深，用心良苦为育人。
碳排管理新体系，学子勤研梦可寻。
“师者，此系二班开学迄今之状况汇报。”
“劳烦师者，本周伊始，每周一及周四之七八九十节课，余有课务，可于此时间与学生交流。”
“善哉，夫子。今大三之年，学子于考公、考研、就业皆有疑虑。届时，吾将与一班之长共谋，整理诸疑，视夫子之暇，共开班会以释之。”
“部分学生今对科研颇感兴趣。”
“师者，本周四下午五时四十分至六时三十分，可有闲暇？”
“观乎八与九之间，寻空闲之时。”
“吾课乃七八九十节。”
“然，此即八至九之空闲。”
“可。”
“善，届时教室选定，当告夫子。”
“一班同开，抑或分开？”
“同开。”
“夫子安好，吾与澎歆欲学习论文或核心期刊之撰写，夫子处有项目否？可否指导吾等？”
“嗯。”
“午后三时五十五分，当往听课。”
“地点何在？”
“甚好，多谢夫子。”
“似在室号一二二八。”
“一时辰后，面谈。”
“好！！！”
“一种碳排放管理培训课程体系建设研究。”
“一种构筑建设碳排放管理培训课程体系的方法。”
“善，已收。”
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