第231章 人口新问题与教育分队（2/2）

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并为此开发了专门的功法和人才，分化了教育队。

首先就是功法《百家说讲法》。

这功法，修的就是“讲故事”“做表演”，以此来获得故事反哺、情绪反哺，修一个说讲之力。

讲者、听者，都会受到极大地影响。

思维方式、情绪调动、深层的某种信仰...

就好比一直悲观、焦虑的人容易得抑郁症，这种影响会直接反应到现实，且在南大区，这种影响会更加明显。

你所信仰的东西，也可能会导致你的身体产生某种变化。

修炼大成，一段佳话，便可点人入道；吟诗作对，便可引情入九霄。

但也因此。

修行此法，对于“故事”“说讲者”的要求，那就很高了。

故事的修传说性、信仰力、完整性，会大大影响你反哺的收获。

说讲者的动情、语调、神态...等等，也会极大影响你修行的力量品质。

如果你天天搞邪教、搞春宫、搞一些乱七八糟的，运行此法修行，不光是自己要出事，一个不小心，整个部落都要出大问题。

所以，此法，黎木只敢，也只能传授给“信得过”“有天赋”的人。

既然都专门搞功法了，还是这种重要的功法，黎木索性就大改教育队了。

于是，黎木开展了教育队分化，也是部落里第一个进行分化的队伍。

原本的教育队，一拆为四，分别为：教育队、讲学队、讲德队、讲文队。

教育队，原本的职能发生改变，主要开始“文字”“文章”的记录、研究，统筹管理下辖的三队。

讲学队、讲德队、讲文队，三队都是三级队伍，对二级队伍教育队负责，分别负责不同的方面的文化宣讲与管理。

讲学，主要是数学、识字、手工小技巧。

讲德，主要是对接执法队，进行道德、法律概念的初步灌输，以及其道理讲解。

讲文，主要就是讲故事，也是黎木当下最重视的版块之一，地位要更高些，功法便是只交给他们，连他们的上部教育队都没给。也是为以后把他们摘出来作一级队“宣传队”“战忽队”之类的作打算。

“大人，那您找到合适的人选了吗？这讲文，该由谁来？”浩浩有些担忧的问道。

他也跟着处理了这么久的事务，自然知道这个队伍在未来的重要性。

可这问题，就是个废话。

黎木要确定了人选，还至于在这边纠结吗？

“你这么问？那你愿意去做吗？”黎木偏过头，使坏似的调侃道。

浩浩被这么一问，顿时给吓住了：“啊？我...我！？”

浩浩的确很聪明，也很能办事。但还是太年轻了。

你让他处理事务，当“小棉袄”还行，让他给别人讲课，就有些难为他了。

而且，浩浩是老萨萨安排过来的，如果黎木真把他调走...那又是一桩麻烦事。

可浩浩似乎当真了一般，支支吾吾了半天：“大人，如果您...我...”

“好了，大人在和你开玩笑呢。”就在这时，老萨萨跨步走了进来，简单行礼后开口道，“大人，如果您还纠结的话，我这里倒是有一个人选。”

“哦？”黎木一听，眼神顿时亮了起来。

别的不说，老萨萨看人的水平也是很高的。

“莎莎，不知道大人您有没有印象？是那个有言语文符体...啊不，是那个讲汉字的姑娘？”黎木一听到这个名字，立马来了印象。

他还记得那晚，教育队建立之初，差点翻车，还是这名叫“莎莎”的族人救场。

只是，这姑娘虽然学语言很快，脑子灵光，但真的是那种能“过度”信任的人嘛？

毕竟如今，自己手上握着的功法，可不是能随便就给出去的东西。

“您可能还不知道，我要给这个队伍什么吧...”紧接着，黎木把功法相关的事情，又讲给了老萨萨听。

老萨萨听后，先是皱眉思索了一会儿，然后又露出了释然的表情，最后缓缓回答道：“如果大人想要加快发展速度，拼一拼，那就选她吧。如果大人想要稳重一点，那就不要把这个修行法传授下去......”