第118章 讨论(1/2)

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娜扎她们小组根据人员和掌握的素材,一共提出两类影片拍摄内容。

一是青春类,就地取材,凸显青年追梦历程。

二是现实类,化用显示事件,传递人生哲理。

其中,青春类题材,小组成员学习先前看过的音乐剧、电影、电视等素材。

根据了解到其他人的事迹,结合自身经历,简短写了个小故事。

主要内容就是一个偏远地区的学子,坚持自己的音乐梦想,最终考取心仪的学校,踏上逐梦历程。

主人公背景设定为偏远山区的学生,在上高中时意外被老师发现音乐天赋。

主人公的嗓音天赋极好,并且气息很稳。

因此,老师在发现主人公的天赋后,主张送其到培训班进修。

学校院长和主人公家里人反对,

主人公力排众议,听从老师安排,独自一人踏上漫漫求学路。

借助自身天赋和不懈努力,终于以第一名的成绩被心仪学校录取,正式开始音乐之路。

“大家觉得这个点子怎么样?”

小组长听完对方讲述自己写的小故事后,觉得很不错,征求其他人的意见。

一个男生出言质疑。

“我认为主人公背景设定有问题,如果真是偏远山区并且家庭条件极差,老师绝对不会鼓励主人公学音乐。”

“为什么不会?老师从主人公身上看到自己的影子,想让主人公帮忙实现音乐梦想,这难道不合理吗?”

“你这个动机可以理解,但现实是就算主人公天赋异禀,也不可能短短三年就从数以万计的报考者中脱颖而出。”

两人争执不下,男生转而寻求场外协助。

“别的我不清楚,音乐这个,真不是纯靠天赋就能行的。你不信可以问问吴韬学长他们,他们见多识广,肯定知道。”

“是这样吗?吴韬学长。”

小组长看向吴韬,眼神中透露着希望吴韬支持自己的看法。

在吴韬看来,这个故事逻辑他有点不明确。

先不说主人公能不能从一众考生中脱颖而出,单说背景这块。

主人公是偏远山区的学子,家徒四壁,常常为省钱不吃早饭。

并且家里还有一个弟弟。

这种家庭条件下,就算有老师资助,追寻音乐的梦想也是遥不可及。

除非真的遇到贵人,能够把一切费用都报销。

“我想问一下,你这个主人公有设定性别之类的吗?”

“我这个剧本是从女性视角出发。吴韬学长,难道你认为偏远山区的女孩不配追寻梦想吗?”

“不,追寻梦想与家庭背景无关。

不过我还是想提一嘴,真正在山里的女孩,能不能接受九年义务教育都是个问题,你觉得这个设定没问题吗?”

“我觉得一点问题没有,我就是从山里走出来的孩子,我的户口所在地现在还是贫困县。”

刚才跟小组长争执的男生不留情面地说出真相。

“拉倒吧,你只是户口在老家,从小受教育都是在魔都。“

“那怎么了?这不妨碍我为山里的孩子发声。”

“发声也不是编织一个虚幻的梦境。”

“咱们就是完成个作业,至于这么上纲上线吗?”

此时,一直沉默不语的娜扎打断了她们的争执。

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